為深化區(qū)域教育交流合作，共同探索新時(shí)代育人路徑，徐州市鼓樓區(qū)教育考察團(tuán)一行蒞臨崇川學(xué)校，進(jìn)行了為期一天的深入考察與交流。此次訪問以“互學(xué)互鑒、共促發(fā)展”為主題，聚焦課程改革、教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)校管理，為兩地教育事業(yè)的協(xié)同發(fā)展注入了新的活力。

考察團(tuán)抵達(dá)后，在崇川學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，首先參觀了校園環(huán)境與文化建設(shè)。從富有特色的校園景觀到現(xiàn)代化的功能場(chǎng)館，從溫馨的班級(jí)文化墻到科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，崇川學(xué)校“以文化人、以境育人”的辦學(xué)理念給考察團(tuán)留下了深刻印象。代表團(tuán)成員不時(shí)駐足，詳細(xì)詢問學(xué)校在空間利用、環(huán)境課程開發(fā)等方面的具體實(shí)踐，并對(duì)崇川學(xué)校將地域文化巧妙融入校園生活的做法表示贊賞。

雙方在會(huì)議室舉行了專題座談會(huì)。崇川學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人從辦學(xué)歷史、育人目標(biāo)、課程體系、教師發(fā)展及學(xué)生綜合評(píng)價(jià)等方面，系統(tǒng)地介紹了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐與思考。重點(diǎn)分享了學(xué)校在推進(jìn)“雙減”政策背景下，如何通過構(gòu)建“基礎(chǔ)+拓展+探究”三級(jí)課程體系，滿足學(xué)生個(gè)性化成長需求；如何依托教育信息化手段，優(yōu)化課堂教學(xué)與管理流程；以及如何通過家校社協(xié)同，構(gòu)建全方位育人共同體。

徐州市鼓樓區(qū)考察團(tuán)的代表們對(duì)崇川學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)分享給予了高度評(píng)價(jià)。他們表示，崇川學(xué)校在教育教學(xué)改革中的前瞻性探索、精細(xì)化管理以及濃厚的教研氛圍，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和借鑒價(jià)值。鼓樓區(qū)教育同仁也分享了他們?cè)诩瘓F(tuán)化辦學(xué)、教師梯隊(duì)培養(yǎng)、區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)等方面的做法與思考。雙方就共同關(guān)心的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，如拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)、學(xué)生心理健康教育、課后服務(wù)品質(zhì)提升等，展開了熱烈而坦誠的討論，碰撞出許多有益的思路。

下午，考察團(tuán)深入課堂，觀摩了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)及跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多節(jié)公開課。課堂上，崇川學(xué)校教師展現(xiàn)出的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生活躍的思維與良好的合作能力，得到了考察團(tuán)成員的一致好評(píng)。課后，兩地教師分學(xué)科進(jìn)行了細(xì)致的評(píng)課與教學(xué)研討，就教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化、核心素養(yǎng)的落地、課堂評(píng)價(jià)的有效性等話題交換了意見。

此次考察活動(dòng)在友好、務(wù)實(shí)、高效的氛圍中圓滿結(jié)束。雙方一致認(rèn)為，徐州鼓樓與南通崇川雖地域不同，但辦好人民滿意教育的初心相同，面臨的時(shí)代命題相似。加強(qiáng)這樣的跨區(qū)域交流，能夠有效拓寬教育視野，共享優(yōu)質(zhì)資源，激發(fā)辦學(xué)活力。雙方初步表達(dá)了建立常態(tài)化交流合作機(jī)制的意愿，未來將在干部教師掛職學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教研互動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課程資源共享等方面進(jìn)一步探索合作空間。

此次徐州市鼓樓區(qū)教育考察團(tuán)的來訪，不僅是對(duì)崇川學(xué)校辦學(xué)成果的一次檢閱，更是兩地教育人智慧交融、情感聯(lián)結(jié)的寶貴契機(jī)。它標(biāo)志著兩地教育合作開啟了新的篇章，必將為推動(dòng)雙方教育高質(zhì)量發(fā)展，更好地?fù)?dān)負(fù)起為黨育人、為國育才的光榮使命，貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。